Sequência didática: O caso da lagarta que tomou chá de sumiço

PNAIC-PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

ESCOLA MUNICIPAL CHAPEUZINHO VERMELHO

Professora alfabetizadora: Isaura Gorete De Carli

Coordenadora Pedagógica: Elizete Carvalho Maciel

Terra Nova do Norte – MT

2013

Sequência Didática: Conhecendo os Insetos.

Gênero: Conto

Título: “O caso da lagarta que tomou chá de Sumiço”

PRINCÍPIOS DIDÁTICOS

1-      Ensino Reflexivo;

2-      Ensino centrado na problematização;

3-      Ensino centrado entre pares;

4-      Ensino centrado na explicitação verbal;

5-      Favorecer a argumentação;

6-      Sistematização dos saberes;

7-      Valorizar o conhecimento do aluno;

8-      Incentivar a participação do aluno;

9-      Diversificar as estratégias didáticas;

10-    Ensino centrado na progressão.

 OBJETIVOS: O que os alunos podem aprender com essas atividades?

ü Conhecer e apreciar um texto que faz parte do repertório popular de nossa cultura, um conto infantil.

ü Ler antes de saber ler convencionalmente.

ü Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito.

ü Ampliar a competência comunicativa do aluno;

ü Demostrar capacidades de reflexão sistemática sobre a língua e a linguagem;

ü Ampliar o conhecimento sobre os insetos;

Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Artes, Ciências Naturais, Matemática e História.

Eixo – Oralidade:

a) Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas;

b) Emitir opiniões e fazer comentários pessoais.

c) Participar de interações orais em sala de aula, questionamento, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

d) Valorizar os textos de tradição oral reconhecendo-os como manifestações culturais.

Eixo – Leitura:

a) Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor.

b) Realizar inferências em textos de diferentes gêneros lidos pela professora.

c) Estabelecer relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas.

d) Ler e reconhecer os gêneros textuais no contexto social (conto, bilhete);

Eixo – Escrita:

a) Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;

b) Identificar semelhanças sonoras em sílabas e rimas;

c) Perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas;

d) Dominar as correspondências entre letras e seu valor sonoro de modo a escrever palavras e frases simples (SEA);

e) Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondência regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro;

f) Compreender o valor sonoro das letras (grafemas/fonemas);

Eixo- Produção de texto:

a)     Produzir textos escritos de gênero, temática e vocabulário familiares.

Eixo- Números e operações:

-Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções;

-Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica;

-Identificar regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever números;

-Resolver situações problemas envolvendo adição e subtração simples.

Eixo- grandezas e medidas:

-Identificar unidades de tempo-dia, semana, mês, ano e utilizar calendário.

Eixo- tratamento da informação:

-Ler, interpretar e transpor informações situações e configurações (do tipo: gráficos, tabelas), para compreender os fenômenos sociais.

-resolver e elaborar problemas a partir das informações de um gráfico.

Direitos gerais de aprendizagem de História, Geografia e Ciências Naturais:

-Entender conceitos básicos de Ciências;

- Classificar os animais de acordo com a sua espécie;

- Interpretar textos científicos: as etapas da metamorfose da borboleta;

- Distinguir as práticas sociais, políticas e econômicas e culturais especificas dos seus grupos de convívio locais, regionais e nacionais na atualidade: a extinção das borboletas na natureza;

CONTEÚDOS

·        Práticas de leitura e escrita;

·        Apropriação do sistema de escrita alfabética;

·        Características dos insetos e comparação com outros animais;

·        Metamorfose da borboleta;

·        Sequência numérica;

·        Gráfico e tabela;

·        Situações problemas.

Recursos utilizados: quadro, cadernos, pincel para quadro branco, data show, DVD, CD, Rádio, lápis grafite e de cor, tesoura, tinta guache, folha sulfite, impressora, pincel, cola, revistas, livros para recorte, massa de modelar, papéis laminados, desenho impresso, computador: Tux Paint, internet, máquina fotográfica.

Disciplinas trabalhadas: Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Ciências, Geografia e História.

Tempo de duração: 15 dias

1º dia-segunda-feira

Rotina do dia:

-Acolhida: “música a borboletinha”

-Cabeçalho: nome da escola, dia, mês e ano, nome da professora, nome do aluno completo.

-Correção do para casa: pintar o quadro de acompanhamento das tarefas.

-Chamada interativa com canto.

-Roda de conversa:

-Sensibilização dos estudantes: explorar a capa do livro, autor, imagens etc.

-Explorar o conhecimento prévio dos alunos em relação à história.

-Leitura da história: O caso da lagarta que tomou chá de sumiço  realizada pela professora com o uso do data show.

-Explicar o gênero conto.

Obs. Dar pausa após a fala de cada personagem da história e fazer questionamentos.

1)    O que pode ter acontecido com a lagarta?

2)    Será que coruja irá encontra-la?

3)    O que quer dizer chá de sumiço?

4)    Onde ela deve estar?

5)    Há quantos animais na história?

6)    Que tipo de animais vive na floresta?

7)    Qual é a diferença entre eles?

- APÓS A LEITURA DA HISTÓRIA PENSE:

-Que outra estratégia a coruja poderia ter utilizado para resolver este mistério?

-Após a leitura os alunos irão recontar a história.

- Elaborar uma lista com alguns animais da história escolhido pelas crianças com suas respectivas características: (professora-escriba)

- Joaninha: inseto- pequeno- com bolinhas.

-Coruja: ave, bota ovos, corpo com penas.

-Tatu: corpo com carapaça, mamífero.

-Ilustrar a história.

Para casa

Observar ao redor de sua casa se encontra alguma lagarta.

2º dia- terça-feira

Rotina do dia

-Acolhida: Põe a mão no ombro, na cabeça, na orelha, no dedão do pé...

-Oração de agradecimento.

-Cabeçalho: nome do Município, dia, mês e ano, nome do aluno e da professora.

-Roda de conversa para correção do para casa.

-Estudar o processo de metamorfose das lagartas através de textos científicos.

-Escreva o nome dos animais que aparecem na história: (atividade impressa)

Complete o que se pede.

Complete o que se pede: (atividade impressa)

Animal	Número de sílabas	Número de letras
Joaninha
Coruja
Galinha
Aranha
Centopeia
Lagarta
Preguiça
Mosca
Abelha
Camaleão
borboleta
Tatu

-Faça um desenho de como a personagem principal era no início da história e como ficou no final:

Antes	Depois

Colocar os animais em ordem alfabética:

tatu	1-abelha
coruja	2-aranha
aranha	3-borboleta
preguiça	4-camaleão
camaleão	5-centopeia
joaninha	6-coruja
abelha	7-galinha
galinha	8-joaninha
tucano	9-mosca
mosca	10-preguiça
centopeia	11-tatu
borboleta	12-tucano

Para casa:

Pergunte as seus pais se a quantidade de borboletas que existem hoje é a mesma de antigamente?

3º dia-quarta-feira

Rotina do dia

-Acolhida: canto-A pulga e o percevejo.

-Cabeçalho com nome completo.

-Correção do para casa: pintar o quadro de acompanhamento.

-Vídeo: a metamorfose da borboleta (cocoricó).

-Escrever o nome dos animais com letra móvel:

-BORBOLETA: B- O- R -B –O- L- E- T- A

-Sequência lógica:

-Revisão das silabas estudadas.

Para casa: Recortar e colar palavras com as sílabas estudadas.

4ª dia-quinta-feira

Rotina do dia

-Oração do cartaz.

-Acolhida: (cartaz ilustrado com Poesia: As borboletas.)

-Leitura oral do cartaz.

-Correção do para casa.

-Cabeçalho com nome completo.

-Fazer a cópia do cartaz com letra de forma.

-Resolução de problemas:

-Se uma aranha tem 8 pernas. Quantas pernas tem 2 aranhas?

R: Tem 16 pernas.

-Adivinhas:

a)     Vivo bem ao mundo, pois devagar vou longe, meu nome inicia com a letra P e termina com a letra A? R: Preguiça

b)    Quem tem pernas para dar e vender começa com a letra C e termina com a letra A? R: Centopeia

Para casa: relacione a imagem dos animais a seus respectivos nomes. Atividade impressa para colar no caderno.

5º dia-sexta-feira

Rotina do dia

-Acolhida: ( vídeo dona aranha)

-Cabeçalho com nome completo.

-Correção do para casa.

Vídeo: Vida de Insetos em data show.

-Discussão oral sobre o filme e seus personagens.

6º dia- segunda-feira

Rotina do dia

-Oração do cartaz.

-Canto: Borboletinha

-Cabeçalho com nome completo.

-Confecção da lagarta com recorte e colagem com papel laminado.

-Caça-palavras da borboleta.

-Anexos:

Avaliação:

Ocorrerá em todos os momentos através da observação, da participação dos alunos nas atividades propostas, interesse e também mudanças de atitudes quanto à incorporação de valores, grau de motivação e entusiasmo.